教育部早已发文禁止幼儿园教授拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，然而，近日有媒体记者在南方几所优质小学采访时发现，入学的一年级新生中，“最多仅四五个”没学过拼音。
“不让孩子输在起跑线上”，愿望无可厚非，但成长是个循序渐进的过程，不顾学前儿童思维发育特点，盲目“抢跑”，未必就能实现家长期盼，甚至可能对孩子产生负面影响。要真正实现“零起点教学”，不仅要引导家长改变教育观念，教育部门还要消除幼儿园和小学在课程设置中存在的“断档”现象，有效缓解家长的“起跑线焦虑”。 陈立民/文 张永文/图
教育部早已发文禁止幼儿园教授拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，然而，近日有媒体记者在南方几所优质小学采访时发现，入学的一年级新生中，“最多仅四五个”没学过拼音。
“不让孩子输在起跑线上”，愿望无可厚非，但成长是个循序渐进的过程，不顾学前儿童思维发育特点，盲目“抢跑”，未必就能实现家长期盼，甚至可能对孩子产生负面影响。要真正实现“零起点教学”，不仅要引导家长改变教育观念，教育部门还要消除幼儿园和小学在课程设置中存在的“断档”现象，有效缓解家长的“起跑线焦虑”。 陈立民/文 张永文/图
